1.我們身為教師，要特別審慎地對待學生心靈深處萌發的愛情問題。男女青年萌發出這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力。此時教師的使命是把它引入進一步發展智力和培養品德的軌道。

2., 掌握無論哪一種知識對智力都是有用的。它會把無用有東西拋開而把好的東西保留住。

3.某種新的創造不是通過智力實現的，而是通過由于內心的需要而玩樂的本能行為實現的。創造性的心智擺弄著它喜愛的物件。

4.智力決不會在已經認識的真理面前停止不前，而始終會不斷前進，走向尚未認識的真理。

5.嗓音功能和歌唱能力確實是上天賜與的，但是歌唱藝術家卻不是生就的，他們是造就的。對于他們的最低限度的要求，包括健康、智力、教育、音樂常識、聲樂技巧、曲目、咬字和語言的研究、掌握鍵盤、受過良好訓練的聽覺、視譜能力、表演訓練和舞臺實踐。

6.對個人是指徹底的敬業精神和高超的軍事技術，對軍隊是指團結戰斗、勇往直前的作風和勝不驕敗不餒的精神。要想成為一名優秀的軍人乃至指揮官，就需要在感情方面和智力方面有巨大的力量。勇氣是軍人應該具備的首要品質，一定的體力是軍人戰勝困難的基本前提，強大的精神力量是軍人素質的關鍵。

7.體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。蘇霍姆林斯基

8.一句話，正是純粹人性的部分，甚至常常是認得粗野的部分，借助于酒的力量篡奪了最高權力，而**吸食者則充分地感到，他的存在的純粹部分和精神上的友愛具有最大的靈活性，而首先，他的智力獲得了一種使人感到慰藉的、晴朗無云的明晰。波德萊爾

9.你請求過六一兒童節的申請已收到，經鑒定，你年齡超齡了，身高超限了，體重超載了，不過智力水平尚未超標，特準許你再過一次兒童節，并順祝節日快樂！

10.思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是“愚蠢”。高爾基