1.因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。

2., 做老師的人經常在那里假裝一付師長的尊嚴樣子，企圖讓學生把他看作一個十全十美的完人。這個做法的效果適得其反。他們怎么不明白，正是因為他們想樹立他們的威信，他們才反而摧毀了他們的威信。

3.陳將軍是沙場勝手，百戰不殆，所以在軍內外享有崇高的威信。

4.由于他言行不一,所以在同學們中是威信掃地,連一個要好的朋友也沒有。

5.教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示范對于兒童的積極影響之一項必要條件。

6.不干好工作一點理由也沒有，不尊重群眾一點基礎也沒有，不廉潔自律一點威信也沒有。

7., 遇事不果斷，前怕狼后怕虎，老在潛意識里想"這樣做可能會有風險"，結果把本來是自己的機會白白放過了。對待下屬有爭議的事情，也是左右搖擺，不知道該聽誰的，結果被員工認為是"和藹可欺"，威信蕩然無存。

8.人要想樹立自己的威信，就要不斷進行自我完善和修養、嚴于律己。你要求別人怎么樣，首先必須自己先做到那樣，身教的效果總比言傳更為快捷。嚴于律己能使自己成為一個最可信賴的人。

9., 對上級低三下四，對下級作威作福，這樣的人在群眾中絕不會有威信。

10.牛皮越吹越大，本事越來越少；脾氣越來越大，才氣越來越少；膽量越來越大，度量越來越少；玩勁越來越大，干勁越來越少；權力越來越大，威信越來越小；架子越來越大，人格越來越小。人要謙虛！

11.遇事不果斷，前怕狼后怕虎，老在潛意識里想"這樣做可能會有風險"，結果把本來是自己的機會白白放過了。對待下屬有爭議的事情，也是左右搖擺，不知道該聽誰的，結果被員工認為是"和藹可欺"，威信蕩然無存。

12., 黨員干部只有襟懷坦蕩、光明磊落,才能心里無私無愧、手中有公有廉;只有言行一致、表里如一,才能贏得官兵信賴、樹立黨員威信。

13.不干好工作一點理由也沒有，不尊重群眾一點基礎也沒有，不廉潔自律一點威信也沒有。

14.提高教師的威信，應當用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛。

15.感情、威信這些東西，錢雖然買不到，但有時卻可以把它們加深。

16.一些干部把大量的時間和精力花在做表面文章、搞花架子上，不為群眾辦實事、辦好事，增加群眾負擔，引起群眾反感，傷害群眾感情，影響黨和政府在人民群眾中的威信。

17.李先生是香港著名企業家，在工商界很有威信。

18.牛皮越吹越大，本事越來越少；脾氣越來越大，才氣越來越少；膽量越來越大，度量越來越少；玩勁越來越大，干勁越來越少；權力越來越大，威信越來越小；架子越來越大，人格越來越小。人要謙虛！

19.因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。

20.他是醫學專家，又善于取精用宏，在群眾中很有威信。

21.牛皮越吹越大，本事越來越少；脾氣越來越大，才氣越來越少；膽量越來越大，度量越來越少；玩勁越來越大，干勁越來越少；權力越來越大，威信越來越小；架子越來越大，人格越來越小。人要謙虛！

22.遇事不果斷，前怕狼后怕虎，老在潛意識里想"這樣做可能會有風險"，結果把本來是自己的機會白白放過了。對待下屬有爭議的事情，也是左右搖擺，不知道該聽誰的，結果被員工認為是"和藹可欺"，威信蕩然無存。

23.提高教師的威信，應該用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊重，在教師周圍形成一種普遍尊敬的氣氛。

24.破壞中央威信;七是剽竊別人文稿,抬高自己,蒙蔽中央;八是在中蘇關系上,撥弄是非,不利中蘇團結;九是進行奪取黨和國家權力的陰謀活動;十是私生活腐化。

25.教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示范對于兒童的積極影響之一項必要條件。

26.教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示范對于兒童的積極影響之一項必要條件。

27.其次是利用黨的威望,特別是利用江總*記在人民群眾中的威信,吹噓自己.

28.紅拂,你居然敢變本加厲,連番沖撞我的人?今日,若不將你擒拿,我墨子釗在旗云堡中,將沒有半點威信可言!

29.或不拘小節，與學生過于隨便，言行中不注意教師的身份，在同學中漸漸失去威信。

30.中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。

31., 一個好的管理者絕不是靠一張鐵青的臉、一個玄機重重的頭腦，而是靠知識與經驗造就的實力、與人為善真誠待人的心腸和人人平等的原則性，威信、威信，信是關鍵，有信自有威。

32.一百十三、教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示范對于兒童的積極影響之一項必要條件。

33.人要想樹立自己的威信，就要不斷進行自我完善和修養、嚴于律己。你要求別人怎么樣，首先必須自己先做到那樣，身教的效果總比言傳更為快捷。嚴于律己能使自己成為一個最可信賴的人。

34.為政者若不知法度在先還是道德在先，便變成只會用威信來掩飾其懦弱的殘忍之人。所謂道德，乃是舍棄自家情感，始終能設身處地為他人著想，知別人疼痛。道德當始終為先，而法度其實乃是一種眾人皆可明白皆愿遵從的世間規矩。

35.作為曾經征戰過英殖民地，德高望重的昂山將軍之女，昂山素姬覺得可憑自己威信防止沖突升級。

36.感情、威信這些東西，錢雖然買不到，但有時卻可以把它們加深。

37.張廠長在廠里威信很高,就是在不正常的那幾年,也在全廠保持了如臂使指的局面。

38.一個好的管理者絕不是靠一張鐵青的臉、一個玄機重重的頭腦，而是靠知識與經驗造就的實力、與人為善真誠待人的心腸和人人平等的原則性，威信、威信，信是關鍵，有信自有威。

39.陳將軍是沙場勝手，百戰不殆，所以在軍內外享有崇高的威信。

40.陳將軍是沙場勝手，百戰不殆，所以在軍內外享有崇高的威信。

41.甚至還可以利用這個人的威信、口碑和推介旁敲側擊，來感染、說服其他的人，以達到進貨、收款、促銷等其它的拜訪目的。

42.遇事不果斷，前怕狼后怕虎，老在潛意識里想"這樣做可能會有風險"，結果把本來是自己的機會白白放過了。對待下屬有爭議的事情，也是左右搖擺，不知道該聽誰的，結果被員工認為是"和藹可欺"，威信蕩然無存。

43.提高教師的威信，應當用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛。

44.十二、由于他言行不一,所以在同學們中是威信掃地,連一個要好的朋友也沒有。

45.張廠長在廠里威信很高,就是在不正常的那幾年,也在全廠保持了如臂使指的局面。

46.由于他言行不一,所以在同學們中是威信掃地,連一個要好的朋友也沒有。

47.張廠長在廠里威信很高,就是在不正常的那幾年,也在全廠保持了如臂使指的局面。

48.李先生是香港著名企業家，在工商界很有威信。

49.做老師的人經常在那里假裝一付師長的尊嚴樣子，企圖讓學生把他看作一個十全十美的完人。這個做法的效果適得其反。他們怎么不明白，正是因為他們想樹立他們的威信，他們才反而摧毀了他們的威信。

50.多年來，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風，與領導與同事和睦相處，熱心服務集體、服務他人，在群眾中有較高的威信，工作成績也因此而較為出色。

51.政黨通常是由最有威信，最有影響，最有經驗，被選出擔任最重要職務而稱為領袖的人們所組成的比較穩定的集團來主持的。列寧

52.更是大大的笑話了,整個修氣一脈的解禁者都會鄙夷自己,威信掃地,韓真人這一分支的弟子也都會因此抬不起頭來。

53.第二,因承受先帝伐賊之托,寢不安席,食不甘味,這種感情上的義務,使他罔顧客觀是否可能,貿然行動,很大程度是在維護個人的威信和尊嚴,是不足為訓的。

54.提高教師的威信，應該用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊重，在教師周圍形成一種普遍尊敬的氣氛。

55., 多年來，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風，與領導與同事和睦相處，熱心服務集體、服務他人，在群眾中有較高的威信，工作成績也因此而較為出色。

56.教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示范對于兒童的積極影響之一項必要條件。

57.因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。

58.十一、牛皮越吹越大，本事越來越少；脾氣越來越大，才氣越來越少；膽量越來越大，度量越來越少；玩勁越來越大，干勁越來越少；權力越來越大，威信越來越小；架子越來越大，人格越來越小。人要謙虛！

59.對上級低三下四，對下級作威作福，這樣的人在群眾中絕不會有威信。

60.牛皮越吹越大，本事越來越少；脾氣越來越大，才氣越來越少；膽量越來越大，度量越來越少；玩勁越來越大，干勁越來越少；權力越來越大，威信越來越小；架子越來越大，人格越來越小。人要謙虛！

61.陳將軍是沙場勝手，百戰不殆，所以在軍內外享有崇高的威信。

62.張廠長在廠里威信很高,就是在不正常的那幾年,也在全廠保持了如臂使指的局面。

63.人才是企業成敗的關鍵，惟有順其自然，不憑自己的好惡用人，容忍與自己個性不合的人，并盡量發揮其優點，才能造就人才。提拔年青人時，不可只提升他的職位，還應該給予支持，幫他建立威信。