1.不過時機一到,不甘寂寞的“里子”也會翻過來充當“面子”,如1937年北平淪陷后,湯爾和在華北文教界扮演的角色。

2.新來的語文教師戴著一副近視鏡，身穿一身學(xué)生裝，顯得文質(zhì)彬彬。

3.語文實踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學(xué)生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

4.而我們的作文教學(xué)雖然占了很多課時，學(xué)生的寫作能力卻沒有達到相應(yīng)的要求，尤其是文化基礎(chǔ)相對薄弱的職高生在寫作能力方面更是存在許多缺陷。

5.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學(xué)校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設(shè)成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

6.要實現(xiàn)"詩教"回歸，語文教師任重道遠。

7.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學(xué)校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設(shè)成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

8.2005年開始,高丹集思廣義,與數(shù)名志同道合的學(xué)前教育班同學(xué)合作,結(jié)合在中國和新加坡兩地的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)識,著手編寫適合本地幼兒的華文教材。

9.十二、語文實踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學(xué)生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

10.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學(xué)校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設(shè)成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

11., 多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致作文教學(xué)的思想觀念、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計的深刻變革。

12.他們認為，造成這種情況的原因是，加爾文教派的移民所能享受的豐富的物質(zhì)生活，同那種認為人罪孽深重因而必須受苦的思想是互相矛盾的。

13.基于此理念，教育的目的應(yīng)是為了使個體生命內(nèi)涵獲得淋漓盡致的開發(fā)，尤其語文教育更是首當其沖的。

14.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學(xué)校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設(shè)成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

15.在省里召開的新農(nóng)合建設(shè)表彰會上,宋鐘國縣長作為先進典型在*席臺上發(fā)言,而且受到了分管文教衛(wèi)生的李平副省長的接見。

16.語文實踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學(xué)生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

17.去年5月，中國政府援建的津德爾供水工程竣工，成為中尼友誼新的象征。兩國在文教、衛(wèi)生等領(lǐng)域的合作也卓有成效，在國際事務(wù)中相互支持、密切配合。

18.在傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念中，教師對學(xué)生來說，是神圣的權(quán)威，真理的化身和絕對的評判者，學(xué)生被動接受老師的駕馭，在這種教學(xué)思想的壓制下，學(xué)生思想僵化，不敢越雷池一步，毫無創(chuàng)造力可言。

19.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學(xué)校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設(shè)成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

20.語文實踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學(xué)生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

21.培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

22.是我對這節(jié)課還有沒有新的思路方面簡單地來概括一下，談?wù)勛约旱南敕ǎ驔]有任何準備，我自己也沒有任何語文教學(xué)的經(jīng)歷，談得不著邊際，請大家見諒。

23.讓創(chuàng)新成為跨接科學(xué)教育和人文教育的橋梁，是推進素質(zhì)教育深入開展的切入點，也是使教育真正成為完整的教育的必由之路。

24.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學(xué)校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設(shè)成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

25.我們班來了一位新的語文教師，她叫周慶芝，她不僅年輕，口齒伶俐，說普通話的教學(xué)方法也是一流的。文能罵的你歸天隱居，武能舉起粉筆行云流水。

26.新一輪的基礎(chǔ)教育改革正如火如荼地進行著，語文教育也不例外。

27.我覺得現(xiàn)在應(yīng)該是文教界開始如火如荼進行園藝工作的時候了。

28.加強作文教學(xué)，提高學(xué)生的書面與口頭表達能力。

29.我最喜歡聽語文教師的課了，他授課時那繪聲繪色的聲響讓我耐人尋味。

30.要實現(xiàn)"詩教"回歸，語文教師任重道遠。

31., 專家學(xué)者型教師，有自己的教學(xué)理念，有成熟的教學(xué)藝術(shù)，有獨特的教學(xué)風格，能夠高屋建瓴、深入淺出，確實是教師成長的方向。不過，對于語文教師來說，還應(yīng)成為一名作家型教師。

32.他出身于一個商人家庭，因特殊原因沒能接受正規(guī)的學(xué)校教育，但依靠自學(xué)而博覽群書，最終成了胡適的英文教師。

33.然而在小說中,華頓同樣著力刻畫了加爾文教上帝的冷漠,反映出華頓對加爾文教義的懷疑.

34.典禮當中，商學(xué)院院長何順文教授向每位大使頒發(fā)刻有校徽和學(xué)生姓名的金色襟章。

35.隨著語文教育批評興盛繁榮期的到來，在“人文主義”思想的指導(dǎo)下，語文教育批評摒棄了曲折迷失期的批評模式以及指導(dǎo)思想。

36.獲悉不幸消息后,王鵬父親的好友、王鵬大學(xué)時的系主任田青文教授雖然一直身體不適,但還是強撐病體來到追悼會場。

37.宋商業(yè)文教發(fā)達GDP極高,卻寧可年年用錢向小邦小族購買和平,也不愿自身強兵興武自衛(wèi)。

38.在大學(xué)語文教學(xué)中，教師如同學(xué)生步入文學(xué)宮殿的引路人，其任務(wù)是打開文學(xué)宮殿的大門，而宮殿里面的富麗堂皇和琳瑯滿目則要學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)。

39.專家學(xué)者型教師，有自己的教學(xué)理念，有成熟的教學(xué)藝術(shù)，有獨特的教學(xué)風格，能夠高屋建瓴、深入淺出，確實是教師成長的方向。不過，對于語文教師來說，還應(yīng)成為一名作家型教師。

40.我最喜歡聽語文教師的課了，他授課時那繪聲繪色的聲響讓我耐人尋味。

41.經(jīng)過語文教師把一段古文逐字逐句講解后，我們才豁然開朗，懂得了文章的意思。

42.是我對這節(jié)課還有沒有新的思路方面簡單地來概括一下，談?wù)勛约旱南敕ǎ驔]有任何準備，我自己也沒有任何語文教學(xué)的經(jīng)歷，談得不著邊際，請大家見諒。

43.但現(xiàn)實情況卻差強人意，本文為服務(wù)語文教學(xué)現(xiàn)實之需求而將網(wǎng)絡(luò)文化時代的語文教學(xué)納入研究視野。

44.經(jīng)過語文教師把一段古文逐字逐句講解后，我們才豁然開朗，懂得了文章的意思。

45.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學(xué)校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設(shè)成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

46., 時尚攝影,銷售日用百貨、文教用品、電腦及配件.

47.在大學(xué)語文教學(xué)中，教師如同學(xué)生步入文學(xué)宮殿的引路人，其任務(wù)是打開文學(xué)宮殿的大門，而宮殿里面的富麗堂皇和琳瑯滿目則要學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)。

48.獲悉不幸消息后,王鵬父親的好友、王鵬大學(xué)時的系主任田青文教授雖然一直身體不適,但還是強撐病體來到追悼會會場。

49.中學(xué)語文教材所選錄的古典詩文之中，包蘊著豐富的儒家人格思想，是我們今天對中學(xué)生進行素質(zhì)教育的極好的思想資源及精神營養(yǎng)。

50.新來的語文教師戴著一副近視鏡，身穿一身學(xué)生裝，顯得文質(zhì)彬彬。

51., 批評的重心也由小學(xué)階段的語文教育轉(zhuǎn)移到中學(xué)階段的語文教育。

52.宋商業(yè)文教發(fā)達GDP極高,卻寧可年年用錢向小邦小族購買和平,也不愿自身強兵興武自衛(wèi)。

53.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學(xué)校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設(shè)成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

54.汪遠濰為我們那時的教導(dǎo)主任,他和語文教師汪遠涵先生是兩兄弟,他們都是溫州著名的博學(xué)鴻儒。

55.基于此理念，教育的目的應(yīng)是為了使個體生命內(nèi)涵獲得淋漓盡致的開發(fā)，尤其語文教育更是首當其沖的。

56.張美娟小姐畢業(yè)于香港中文大學(xué)，取得語文教育榮譽學(xué)士學(xué)位，并獲朗文出版社及祟基書院頒發(fā)獎學(xué)金。

57.香港沙田培英中學(xué)的中國歷史、語文教師滿玉泰,接過綿陽南山中學(xué)高三學(xué)生馬佑贈送的這份珍貴禮物,愛不釋手。

58.新一輪的基礎(chǔ)教育改革正如火如荼地進行著，語文教育也不例外。

59.翻開人教版小學(xué)一、二年級語文教科書,“白紙黑字”居多,部分頁面有彩色插圖,只有最后幾頁的生字表上附上了藍、黃、綠三種底色。

60.作文教學(xué)也是老一套，教學(xué)生寫些與他們生活不相干的東西，就象是考科舉寫八股一樣，裝腔作勢，空洞無物。